Luego de que se difundieran los resultados de las pruebas Aprender 2022, la agrupación Docentes por la Educación emitió el siguiente comunicado:
RESULTADOS PRUEBAS APRENDER 2022: SEGUIMOS CAYENDO
Se publicaron los resultados de las Pruebas Aprender 2022. A diferencia de las de 2021 (nivel primario), estas son del nivel secundario. Por ende, hay que compararlas con las de 2019. Las Pruebas Aprender evalúan el desempeño de los alumnos en toda Argentina.
Una vez más, los resultados son preocupantes. Como es de esperar, las mismas recetas no pueden llevarnos a resultados distintos.
LENGUA
El 43% de los estudiantes se ubican en el grupo de menor desempeño (Básico y Debajo del Básico). El deterioro respecto de 2019 es de 4,7 puntos porcentuales.
MATEMÁTICA
El 82,4% de los estudiantes se ubican en el grupo de menor desempeño (Básico y Debajo del Básico). El aumento es de 11 puntos porcentuales comparado con 2019. El nivel avanzado se reduce casi hasta la extinción (0,1%).
BRECHA EDUCATIVA
Según sector socioeconómico:
En Lengua, el grupo de menor desempeño (Básico y Debajo del Básico) en el sector socioeconómico bajo es del 58,6%, en el sector medio del 40,7% y en el sector alto del 25,1%. Hay 33,5 puntos de diferencia entre el sector alto y bajo.
En 2019 la diferencia entre alto y bajo era de 40,8. Era mayor, pero en un contexto de mejor desempeño. El sector bajo mejoró muy levemente (de 61,1% a 58,6%), manteniéndose estable, mientras que el sector alto empeoró más fuertemente (de 20,3% a 25,1%).
En Matemática, el grupo de menor desempeño (Básico y Debajo del Básico) en el sector socioeconómico bajo es del 93,7%, en el sector medio del 83,2% y en el alto del 60,2%. Hay 33,5 puntos de diferencia entre el sector alto y bajo.
En 2019 la diferencia entre alto y bajo era de 41,2. Igual que en el caso anterior, era mayor, pero en un contexto de mejor desempeño. El sector bajo empeoró levemente (de 90% a 93,7%), mientras que el sector alto empeoró más fuertemente (de 48,8% a 60,2%).
Según tipo de gestión:
En Lengua, en públicas el grupo de menor desempeño es del 50,5% y en privadas del 28,2%. Hay 22,3 puntos de diferencia.
En 2019 la diferencia era de 25,9. Es levemente mayor, pero en un contexto de mejor desempeño, lo que indica que no mejoró el sector público (de hecho, empeoró levemente, de 47,4% a 50,5%), sino que empeoró más fuertemente el de gestión privada (de 21,5% a 28,2%).
En Matemática, en públicas el grupo de menor desempeño es del 88,4% y en privadas del 70,1%. Hay 18,3 puntos de diferencia.
En 2019 la diferencia fue del 27,4%. Igual que en el caso anterior, la reducción de la brecha no se vincula con la mejora de las escuelas de gestión pública (pasaron del 81% al 88,4%), sino con el deterioro mayor de las privadas (del 53,6% al 70,1%).
CONCLUSIONES
- Una vez más, se demuestra el fracaso del modelo educativo argentino, que se sostiene desde hace décadas a pesar de sus malos resultados.
- La tendencia a la caída trasciende los efectos de la pandemia. Tiene que ver con una política del facilismo, antimeritocracia y pedagogía de la lástima que no confía en el ser humano y no incluye en serio; cree que se le hace un bien al alumno cuando se lo aprueba y promueve sin los aprendizajes correspondientes.
- Se consolida y perpetúa la brecha educativa. Los sectores bajos siguen aprendiendo menos que los medios y altos. Las escuelas privadas siguen teniendo un desempeño superior al de las públicas. La reducción moderada de la diferencia entre escuelas de gestión pública y privada, así como entre sectores bajos y altos, no tiene que ver con una mejora de las escuelas públicas (que empeoraron) ni tampoco con un mejor desempeño de los sectores bajos (se mantuvieron estables), sino que se vincula con un fuerte deterioro de las escuelas privadas y de los sectores altos.
FUENTES
- Pruebas Aprender 2022. Plan de Evaluación 2021-2022. Ministerio de Educación de la Nación. 2023.
- Pruebas Aprender 2019. Evaluación de la educación secundaria en Argentina 2019. Ministerio de Educación de la Nación. 2020.
