La mamá de un niño con trastorno de espectro autista, TEA, denunció malos tratos y discriminación, apuntando a una docente y a la dirección de la Escuela 6.044, "Ciudad de Reconquista", ubicada en calle Freyre 890 esquina 25 de mayo, uno de los establecimientos históricos de la educación primaria, donde se formaron ciudadanos decisivos para el progreso de la región. También el más famoso de todos: el goleador de la Selección Argentina, Gabriel Batistuta, quien tiene su casa a pocas cuadras.
La denunciante contó los valores de su hijo y del esfuerzo familiar y de varios profesionales para mejorarle la calidad de vida; sufriendo, entre tanto, de ser parte de "una sociedad desinformada y muchas veces acusatoria".
Reveló que cuando su hijo tenía que ingresar a primer grado, ya recibió un comentario que daba cuenta de que la docente que iba a estar en ese cargo, no estaba de acuerdo con tener un niño integrado. De hecho que luego se lo hizo saber mediante un llamado, coordinando una reunión. Refiere a un mal comienzo, sin predisposición a la inclusión; y que "desde ese momento, comenzaron los maltratos, la incertidumbre, la indiferencia, la desinformación y sobre todo la mala predisposición y discriminación hacia nuestra familia".
Acusa que hasta les negaron una reunión informativa con los padres y compañeros de grado. También la posibilidad de que el niño a incluir pueda ingresar después y egresar antes que el resto de los alumnos, debido a que esto sería favorable para su trayecto diario.
Asegura que puede enumerar "muchísimos" ejemplos más; pero resume que la situación la "desbordó" cuando su hijo sufrió "maltrato físico y verbal de una docente", la misma que desde un primer momento lo discriminó.
Sostiene que le tocó ver con sus propios ojos cuando la docente, "quien debía ocuparse de la educación de los niños, lo empujó y le gritó". Justo en ese momento ingresaba ella al establecimiento escolar, porque el niño "había entrado en una crisis" y habían convocado a la madre para que lo retire.
Confiesa que reaccionó "desde la bronca, la impotencia y el dolor como mamá"; y que decidió realizar la denuncia, convencida de que "una docente así no debe ser educadora". Menciona que ni un pedido de disculpas recibió. "Lo único que seguimos recibiendo es rechazo e indiferencia constante. Hoy todo está en nada. La docente sigue dando clases y mi hijo sigue sin recibir la calidad educativa que merece".
Revela que incluso buscó cambiarlo de escuela, pero no lo logró.
La docente y su familia se sienten "desamparados", y que por eso decidió hacer público el caso desde ReconquistaHOY, remarcando que "los padres de niños con condiciones diferentes necesitamos apoyo, y sobre todo ayuda del sistema educativo, institución primordial para la vida de todo ser sociable y comunitario".
En la tarde de ReconquistaHOY/Radio, el martes 4 de julio de 2023, se dio lectura a la carta y charlamos con la denunciante, quien contó que en la víspera recibió el llamado del Equipo Socioeducativo del Ministerio de Educación, confirmándole que recibieron la denuncia y que van a tomar las medidas necesarias, y de hecho que prevén reunirse con el equipo directivo de la escuela este mismo miércoles.
Los Equipos Socioeducativos Interdisciplinarios están constituidos por Decreto Provincial, para trabajar en el marco legal de los Derechos Humanos y la Diversidad, teniendo como objetivo principal garantizar el interés superior del niño/a o adolescente desde el paradigma de la Protección Integral de las Infancias y adolescencias, la Justicia educativa en términos de igualdad de oportunidades y acompañamiento efectivo de las trayectorias escolares; y calidad educativa en consonancia con la línea de acción prioritaria de gobierno "Todas las chicas y los chicos en la escuela aprendiendo. Son quienes deben ocuparse de restituir derechos ante situaciones de vulneración.
En este caso, la madre denunciante, asesorada por profesionales, sostiene que su hijo debe ser integrado en la escuela, ya que en realidad "él no tiene una discapacidad intelectual", además que cuenta con "todo un equipo atrás suyo".
Pero no ve el acompañamiento escolar. Ni siquiera el interés. "No hay un día en que (docentes y directivos) nos puedan decir "tu hijo hoy estuvo bien", "hoy hizo bien tal cosa". Es un nene que va a tener crisis normales en su condición... Es muy inteligente, simplemente que le cuesta el contacto con otras personas, con otros niños más que nada", explicó a manera de ruego, para que entiendan que necesita de la contraparte de la comunidad escolar.
"Siento que no soy la única mamá que tiene un niño con discapacidad o con una condición diferente; y que no es justo que las madres y los padres, las familias, tengamos discriminación ante esta situación siempre, que las escuelas no estén preparadas para recibir a estos niños", lamentó.
Durante la comunicación, esta mamá también recordó otra situación que vivió con la docente denunciada. Fue el año pasado, cuando le daba clases a su hija más grande, que también concurre al mismo Colegio: no solo que no le entregó la ficha de inscripción para que su hermanito pueda ingresar, sino que también llamó a la madre diciéndole que "busque otra escuela porque esa escuela no era aconsejable para él, y más pensando que a ella le iba a tocar ese primer grado este año (2023)".
Finalmente, la inscripción de su hijo fue posible porque señaló que, en aquel entonces, la directora intervino y elaboró un acta para que pueda contar esta situación. No obstante, más adelante, esta confianza con la directora se quebró precisamente cuando le solicitaron una reunión informativa para discutir la posibilidad de reducir el horario del niño -dado que la entrada y salida de la escuela le causaban malestar por su condición-, y se negó.
"Mi hijo es señalado como ´el nene malo´, el nene que tiene crisis, el nene que descompagina el salón, y no es justo. Yo creo que no estamos hablando de inclusión, estamos hablando de que no están preparadas las docentes para la inclusión", aseveró.
COMO SOMOS
Cuando Gustavo Raffin le preguntó a Florencia si como sociedad somos inclusivos o discriminamos y hasta con cierta crueldad a las personas con TEA, respondió que suele reconocer en varias ocasiones, "miradas desaprobatorias y comentarios negativos hacia su niño -por "caprichoso" o por los "berrinches"- en lugares públicos.
Opinó que "los crueles somos los adultos, porque los niños no tienen prejuicios, son inocentes".
Finalmente, instó a los demás padres de niños con condiciones diferentes, a no bajar los brazos, reafirmando que todos merecen ser tratados por igual.
LA CARTA:
Soy Mamá de un Niño con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Corría el año 2019 cuando recibimos la noticia de su diagnóstico.
Mi Hijo tiene 6 años, es juguetón, inquieto, cariñoso y es apasionado de los videojuegos.
Desde el momento que supimos de su diagnóstico, comenzó la búsqueda de herramientas para que su calidad de vida mejore. Concurrimos a muchos especialistas, quienes aportaron para que juntos logremos que mi Hijo salga adelante.
Vivimos en una sociedad desinformada y muchas veces acusatoria, esto lamentablemente nos toca vivir muy cercanamente. Hoy en día, desde el ámbito escolar.
Cuando mi Hijo debió ingresar a primer grado, recibí el comentario de una docente que estaría en ese cargo, que no estaba de acuerdo con tener un niño integrado. Me lo hizo saber mediante un llamado, coordinando una reunión, el año pasado.
Desde ese momento comenzaron los maltratos, la incertidumbre, la indiferencia, la desinformación y sobre todo, la mala predisposición y discriminación hacia nuestra familia.
Como Padres, siempre intentamos buscar alternativas para que nuestro Hijo transite la escuela de la mejor manera posible. Pero lo único que recibimos fue negatividad.
Nos negaron una reunión informática con los padres y compañeros de grado, que pueda ingresar y egresar después y antes que toda la institución, debido a que esto sería favorable para su trayecto diario. Como estos ejemplos puedo enumerar muchísimos más, pero la situación me desbordó cuando mi Hijo sufrió maltrato físico y verbal de una docente (la misma que en su momento hizo el acto de discriminación).
Me tocó ver con mis propios ojos una situación que en su momento me causó mucha rabia e impotencia.
Quien debía ocuparse de la educación de los niños lo empujó y le grito.
En ese momento, ingresaba yo al establecimiento escolar porque mi Hijo había tenido una crisis. Me habían llamado para que lo pueda retirar.
Aquel día, al ver ese episodio, reaccioné desde la bronca, la impotencia y el dolor como Mamá. Primero insulté, acompañado de un estado de crisis nerviosa; y luego realizamos la denuncia correspondiente, PORQUE UNA DOCENTE ASÍ, NO DEBE OCUPARSE DE SER EDUCADORA.
Cuando desde la institución se informaron de mi accionar, escribieron un acta de desacuerdo, el cual accedí a firmarlo porque allí, yo misma presente una copia de la denuncia realizada. Y en ningún momento nos pidieron disculpas y que iban a remediar el daño causado. Lo único que seguimos recibiendo es RECHAZO e INDIFERENCIA constante.
Hoy todo está en NADA. La docente sigue dando clases y mi Hijo sigue sin recibir la calidad educativa que merece.
Llegamos al punto de buscar un cambio de escuela, pero no lo logramos.
Ante toda esta situación vivida, nos sentimos desamparados. Por eso esta carta.
Los padres de niños con condiciones diferentes necesitamos apoyo y, sobre todo, ayuda del sistema educativo, INSTITUCIÓN PRIMORDIAL para la vida de todo ser sociable y comunitario.
Gracias por el espacio y espero que mi testimonio sea positivo para toda la sociedad, concluye.
Florencia, 27 años, mamá de un niño de 6 años con TEA.
Qué es el trastorno del espectro autista, TEA
El trastorno del espectro autista (TEA) es una afección neurológica y de desarrollo que comienza en la niñez y dura toda la vida. Afecta cómo una persona se comporta, interactúa con otros, se comunica y aprende. Este trastorno incluye lo que se conocía como síndrome de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
Se lo llama "trastorno de espectro" porque diferentes personas con TEA pueden tener una gran variedad de síntomas distintos. Estas pueden tener problemas para hablar con usted y es posible que no lo miren a los ojos cuando usted les habla. Además, pueden tener intereses limitados y comportamientos repetitivos. Es posible que pasen mucho tiempo ordenando cosas o repitiendo una frase una y otra vez. Parecieran estar en su "propio mundo".
Durante los chequeos regulares, el doctor debería examinar el desarrollo de su niño. Si existen signos de TEA, su niño tendrá una evaluación completa y exhaustiva. Esta puede incluir un equipo de especialistas que realizarán varios exámenes y evaluaciones para llegar a un diagnóstico.
No se conocen las causas del trastorno del espectro autista. Las investigaciones sugieren que tanto los genes como los factores ambientales juegan un rol importante.
Actualmente, no existe un tratamiento estándar para el TEA. Hay muchas maneras de maximizar la capacidad del niño para crecer y aprender nuevas habilidades. Cuanto antes se comience, mayores son las probabilidades de tener más efectos positivos en los síntomas y las aptitudes. Los tratamientos incluyen terapias de comportamiento y de comunicación, desarrollo de habilidades y/o medicamentos para controlar los síntomas.
Fuente: Biblioteca Nacional de Medicina de los EEUU.
