El reconquistense Juan Pablo Fabrissin, licenciado en Ciencias de la Comunicación, presentó en la Región II de Educación de Reconquista un proyecto para la incorporación de la enseñanza del lenguaje de señas en escuelas primarias. En diálogo con ReconquistaHOY, explicó que el mismo, se basa especifícame en implementarla como prueba piloto en una escuela por zona. "Empezar con 3 y ver como funciona. Y luego incorporarlo definitivamente a la curricula en los siguientes años"
Contó que a dicho proyecto ya lo había presentado 7 años atrás, cuando la Profesora Lucía Escobar estaba a cargo de la Delegación de Educación Regional, también que habló con el secretario de la ministra del área, pero que no obtuvo respuestas, por lo que nuevamente resolvió insistir, presentándola ahora con el nuevo Director, el profesor Sergio García. Indicó que algo similar presentaron en 2022 desde la zona Sur de Santa Fe, pero que desconoce si se le dio tratamiento. "Este año me decidí a insistir por todos los medios, a que la política logré ser inclusiva de forma real", manifestó.
Consultado por el motivo de la iniciativa, explicó que su esposa padece de hipoacusia súbita en un oído y que pensó que ante la posibilidad de quedar sorda no podría comunicarse bien con sus hijos, "deberíamos saber lo básico para comunicarnos con las personas hipoacúsicas. Y que mejor que comenzar a aprenderlo desde la primaria. Creo que esa es una verdadera inclusión en vez de escribir Todes"
Y continuó, "las personas sordas se sentirán más incluidas en lo cotidiano, si las nuevas generaciones ya aprenden al menos lo básico para comunicarse. En la inmobiliaria nos pasó con una chica sordomuda que nos pidió algo para alquilar y nos costó un montón entendernos. Y en esas situaciones es que te das cuenta de que no somos muy inclusivos en la vida".
Fabrissin aprovechó también para hacer hincapié en el aprendizaje de la maniobra de Reanimación Cardiopulmonar, "deberíamos saber RCP desde chicos por cualquier emergencia" , al igual que refirió a la enfermedad de celiaquía, "Me pasa algo parecido con las personas celiacas. Es un segmento de personas que con los aumentos de precios la debe pasar muy mal. Ya cuando estaba en el Concejo Municipal de Reconquista, con el concejal Emilio Adobato, le dije que debería existir una ordenanza donde los comedores incluyan al menos un menú celíaco", finalizó.
PROGRAMA PILOTO DE ENSEÑANZA LENGUA DE SEÑAS EN 3 ESCUELAS DE LA PROVINCIA DE SANTA FE:
PROYECTO
Artículo 1°.- Incorporar a la propuesta curricular la enseñanza de la lengua de señas en 3(tres) escuelas primarias del sistema educativo nacional en sus distintas modalidades de las siguientes regiones de Santa Fe: Sur, Centro y Norte.
Artículo 2°.- El Ministerio de Educación de la Provincia elaborará los lineamientos curriculares correspondientes a esta propuesta.
Artículo 3°.- El Ministerio de Educación de la Provincia será la autoridad de aplicación de la presente ley.
Artículo 4°.- El Ministerio de Educación de la Provincia se hará cargo de las horas cátedra necesarias para el dictado de las clases.
Artículo 5°.- Comunicar al Poder Ejecutivo Provincial.
FUNDAMENTOS
El 6 de junio de 2008 se promulgó la Ley Nacional 26.378, ratificando la Convención Internacional sobre Personas con Discapacidad, legislación que obliga a los Estados Partes a adoptar todas las medidas legislativas, administrativas y de otra índole que sean pertinentes para hacer efectivos los derechos de las personas con discapacidad, para modificar o derogar leyes, reglamentos, costumbres y prácticas existentes que constituyan discriminación contra las personas con discapacidad, protegiendo y promoviendo los derechos humanos de las mismas, velando porque las autoridades e instituciones públicas actúen conforme a lo dispuesto en ella, tomando "todas las medidas pertinentes
para que ninguna persona, organización o empresa privada discrimine por motivos de discapacidad".
El objeto de esta ley, entonces, es incluir a todos aquellos ciudadanos que el sistema ha dejado afuera y revertir una situación que sólo requiere voluntad para dar una clara señal de que todos somos iguales.
La lengua de señas argentinas (LSA) es el sistema viso gestual que utiliza la comunidad sorda de manera natural para comunicarse (a través del cuerpo, del espacio, gestos, miradas, mímicas, etc.). Gracias a ella, las personas sordas pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social, ya sea conformado por otros individuos sordos o por cualquier persona que conozca la lengua de
señas empleada. Mientras que en el lenguaje oral la comunicación que se establece es mediante el canal auditivo-verbal, el lenguaje de señas lo hace por un canal gesto-viso-espacial. La LSA debe ser entendida, abordada y respetada como una lengua más que aprender.
El lenguaje nos ayuda a vehiculizar nuestro pensamiento, por tal motivo, introducir la LSA como materia dentro del diseño curricular de educación básica, es vital para dar un paso más hacia una inclusión, respetando la diversidad lingüística y social propia de las personas que padecen sordera.
Es importante remarcar que esta iniciativa no sólo favorecerá la inclusión social y cultural de la comunidad sordomuda, sino que aumentará las competencias lingüísticas y cognitivas de aquellos individuos que tienen la posibilidad de hablar y oír. Por este motivo es imprescindible aprender el lenguaje de señas desde una temprana edad porque no sólo estamos favoreciendo a los niños en su
educación, sino a los adultos quienes recibirán e incorporarán lo aprendido por los niños.
Es menester de nuestra sociedad entender a la población sordomuda en situaciones cotidianas o quizás en momentos de peligro.
LA PROPUESTA:
