En la última emisión de Conversaciones HOY, conducida por Nadia Raffin y Marisa Dean, un panel integrado por la psicóloga Miriam Mansur, la coach ontológica Valeria Ferreyra y la docente Marisol Ayala debatió sobre crianza, escolaridad y violencia entre pares. Las especialistas reclamaron "prevención sostenida" en salud mental y pidieron "recuperar el vínculo en casa" frente al uso extendido de dispositivos electrónicos.
Según planteó la mesa, el sistema familiar y escolar "llega exigido" y, en ese contexto, las pantallas ocupan funciones de acompañamiento que antes tenían adultos significativos. También señalaron carencias de coordinación entre hogares y escuelas en materia de límites y de educación emocional.
"La pantalla es una niñera prácticamente gratis a corto plazo y carísima a largo", dijo Marisa Dean al advertir Nadia Raffin que la innovación educativa "no debería medirse por la cantidad de tablets en el aula, sino por salud mental, validación de emociones y pensamiento crítico".
"Padres fantasmas" y comunicación fragmentada
La psicóloga Miriam Mansur describió la figura de los "padres fantasma": adultos presentes físicamente pero sin disponibilidad vincular por el uso continuo del teléfono.
"Están, pero no se los puede alcanzar. En muchas casas se come mirando el celular y se rompió el vínculo; sin vínculo se pierden límites y habilidades sociales", afirmó.
En muchas casas se come mirando el celular y se rompió el vínculo; sin vínculo se pierden límites y habilidades sociales
Bullying: el agresor como síntoma y la negación adulta
El panel coincidió en que los casos de hostigamiento escolar requieren mirar también el entorno del agresor.
"En los niños existe la depresión y casi no se habla. Detrás de un bullying fuerte hay dolor no atendido", sostuvo Mansur.
Ferreyra aportó un testimonio de aula: "Un alumno de 11 años respondió que ‘hace bullying porque lo tratan mal en su casa’". Para la coach, "la negación en las familias dificulta intervenir a tiempo".
Detrás de un bullying fuerte hay dolor no atendido
Límites como orientación, no como castigo
Valeria Ferreyra definió los límites como "una forma de amor" y pidió coherencia entre adultos de referencia.
"Los límites son una luz en la noche: si hay demasiadas señales contradictorias —padre, madre, abuelos— el chico no sabe hacia dónde ir", señaló.
El panel diferenció límites de autoritarismo: "Respeto no es miedo", sintetizaron.
Los límites son una luz en la noche: si hay demasiadas señales contradictorias —padre, madre, abuelos— el chico no sabe hacia dónde ir
Habilidades sociales e inteligencia emocional
La docente Marisol Ayala remarcó que, en un contexto de hiperconexión digital, las escuelas necesitan reforzar "escucha, empatía y trabajo cooperativo".
"Podés hablar tres horas y no lograr nada si no hay escucha para entender y no para reaccionar", dijo. En el nivel inicial, Ayala propone "asambleas breves y frecuentes" para poner en palabras conflictos cotidianos y acordar reglas de convivencia.
Prevención sostenida y equipos en las escuelas
Las invitadas reclamaron políticas públicas de largo plazo.
"La prevención primaria requiere continuidad de al menos cinco años y equipos pagos —psicología y trabajo social— en las escuelas", planteó Mansur. También sugirió campañas estables en medios para instalar hábitos de cuidado emocional.
La conducción: presencia adulta y coordinación con la escuela
Las conductoras retomaron los ejes en clave local. Marisa Dean propuso "reuniones breves, cada uno o dos meses, entre familias y docentes" para anticipar problemas y no limitar el contacto a situaciones graves. Nadia Raffin insistió en la presencia de calidad, lo que Miriam añadió "Diez o quince minutos sin celular, al llegar a casa, ordenan el clima familiar mejor que horas dispersas".
Acá podés escuchar la charla completa:
