El profesor Alejandro "Jano" Vasallo, veterano de la Guerra de Malvinas y docente de las escuelas Industrial y Yapeyú de Reconquista, manifestó su profunda preocupación por el presente y el futuro de la educación técnica en la Argentina, durante una entrevista en el streaming de Radio HOY.
Con un discurso atravesado por lo que definió como un fuerte "sentimiento de patria", advirtió sobre un escenario de desfinanciamiento crítico y una falta de valores que, a su entender, impacta de lleno en el sistema educativo.
Fuerte crítica al presupuesto nacional
Vasallo advirtió que las escuelas técnicas están "desfinanciadas absolutamente en el presupuesto nacional 2026" y recordó que en 2025 el porcentaje asignado "había sido reducido drásticamente", a "menos del 20% de lo que había sido asignado".
Cuestionó además que, pese a que por ley debe destinarse el 6,5% del PBI a educación, actualmente existe "una subejecución que no alcanza el 1,2%".
Según explicó, esta falta de recursos se traduce en carencias concretas dentro de las instituciones. "No hay cable para que un chico aprenda a hacer un empalme", ejemplificó. También se refirió a la conectividad y sostuvo que, tras la caída del programa Conectar Igualdad, "se murió todo", en relación a la calidad del acceso a internet en las escuelas.
En el plano provincial, afirmó que el Estado "hace años que no aporta ni para la lavandina" en la Escuela Industrial, por lo que muchos gastos deben ser afrontados por la cooperadora, algo que consideró "no corresponde".
También cuestionó la falta de capacitación anual para los docentes y la ausencia de condiciones adecuadas, como conectividad eficiente y espacios físicos suficientes. "¿Cómo puede dar clase con 38 alumnos?", planteó.
"Y se habla mucho de litio, se habla mucho de Vaca Muerta, pero en todos esos procesos hacen falta técnicos", afirmó, vinculando el desarrollo productivo del país con la formación técnica.
Destacó que en la región no hay comercio de materiales, metalurgia ni desarrollo tecnológico que no cuente con egresados de escuelas técnicas.
Sin embargo, remarcó que el financiamiento no solo debe contemplar infraestructura para que los jóvenes puedan desarrollar habilidades: "Cuando hablamos de financiamiento técnico, hablamos de la sociedad que naturaliza que un sistema educativo, que es más oneroso que el convencional, desaparezca".
"Un proceso de destrucción"
"La educación pública gratuita de la Argentina fue un elemento constitutivo de la imagen internacional nuestra y estamos en proceso de destrucción desde la máxima figura del país, de la presidencia de la Nación", alertó el profesor, cuestionando también el acompañamiento de legisladores y gobernadores a las políticas nacionales.
En ese marco, reflexionó sobre el desencanto de muchos jóvenes con la política partidaria y sostuvo que "política es todo lo que hacemos".
"Si los jóvenes no se involucran y reconocen que no todo es como la tecla o el tacto del celular, que nada es instantáneo... yo estimo que mis nietos o bisnietos van a ser menos que ovejas australianas en este tema", advirtió.
Individualismo y realidad social
Vasallo también puso el foco en lo que describió como un avance del individualismo. "Tenemos que ser mejores ciudadanos, pensar en el prójimo. Está muy instaurado el individualismo, y no es una construcción a largo plazo, es un ´sálvese quien pueda´", expresó.
Aseguró que le duele la realidad que observa. "Pertenezco a una generación que transcurrió varias cosas y me parece injusto que un país, que tiene muchas cosas por seguir dando, cosas esenciales las haya dejado de lado. Hoy es más importante para los alumnos qué zapatilla y qué chupete electrónico tenés que cuál fue el último libro que leíste", reflexionó.
Según sus propias encuestas, "el 80% de los chicos de la escuela técnica industrial van sin desayunar"; y lo que pudo determinar es que los estudiantes -tras quedarse con el celular hasta las 3 o 4 de la madrugada- deciden quedarse durmiendo unos minutos más en lugar de desayunar, o los propios padres, quienes terminan optando por darles dinero para que compren algo en la cantina.
"Ahora, el Gobierno, como gran acción de gobierno, le da una copa de leche con un pedazo de esponja", cuestionó Vasallo.
Autocrítica docente y llamado a la empatía
El profesor también dirigió críticas hacia sus propios pares. "Me preocupa que hay muchos colegas que no tienen el sentimiento de patria que implica tener educación técnica", sostuvo.
Cuestionó a aquellos docentes que no defienden los valores de la educación pública y soberana, que no llegan antes que los alumnos ni se retiran después, y que no se involucran en la situación y el estado de ánimo de cada estudiante.
Para Vasallo, la empatía es central en el proceso educativo. "Si uno no construye empatía con los jóvenes del presente, no va a haber proceso educativo que valga, por más que nos paguen 5 millones de pesos por mes", afirmó.
"Debemos construir empatía para poder salir con una educación acorde a nuestra riqueza y a nuestro país, a lo que era nuestra infancia", aseveró, recordando valores como el esfuerzo, la responsabilidad y la puntualidad como pilares de su formación.
Con 62 años y una extensa trayectoria, aseguró que intenta predicar con el ejemplo llegando cada día a las 7:15 a la escuela.
Definió su intervención como "un confesionario a corazón desnudo" y llamó a una responsabilidad compartida entre padres, estudiantes y docentes.
"Si entre todos no tiramos el carro, la cuestión no camina", concluyó, insistiendo en que el sistema educativo no es una "cúpula de cristal", sino el reflejo de la sociedad en su conjunto.
