En el marco del Plan de Alfabetización Santafesino Raíz, el gobernador Maximiliano Pullaro y el ministro de Educación, José Goity, presentaron este lunes 1 de junio de 2026, los resultados de la segunda evaluación provincial de lectura. La misma fue realizada a casi 50.000 estudiantes de segundo grado de escuelas públicas y privadas de todo el territorio santafesino, mostrando mejoras en todos los indicadores respecto de 2024.
Entre los datos principales, se destacó que la cantidad de alumnos que leen bien o muy bien creció un 22,6 %, los lectores fluidos aumentaron un 48,3 %, y los niveles más críticos descendieron de manera sostenida. Además, la velocidad promedio de lectura pasó de 43,2 a 50,3 palabras por minuto y el 59 % de los estudiantes que participaron en el programa de acompañamiento mejoró su desempeño lector.
Durante el acto, realizado en la sede de Gobierno en Rosario, el gobernador Maximiliano Pullaro destacó que la educación constituye la principal prioridad de la gestión provincial. "Donde más recursos destina Santa Fe es al sistema educativo. Casi el 30 % del presupuesto provincial está destinado a educación", afirmó el mandatario.
El gobernador señaló que el Plan Raíz se consolidó como el eje de la política educativa santafesina y sostuvo que los resultados obtenidos ratifican el rumbo adoptado. "Estamos construyendo un camino en el que tenemos que ir, donde los chicos y las chicas son importantes y los aprendizajes son fundamentales para que puedan crecer", afirmó el mandatario, añadiendo que "entendíamos que este camino nos iba a llevar a buen puerto y hoy podemos ver los resultados en materia de alfabetización". Asimismo, remarcó la apropiación de las comunidades educativas indicando que "lo más importante es que los docentes se apropiaron del Plan Raíz y dejó de ser una política de gobierno para convertirse en una política de Estado".
LA IMPORTANCIA DE EVALUAR
Por su parte, el ministro José Goity destacó que el Plan Raíz se consolidó en 2026 como una política integral que combina método pedagógico, formación docente, seguimiento de resultados y acompañamiento personalizado. Actualmente, la iniciativa alcanza a 162.000 estudiantes, involucra a 9.900 docentes en capacitación y a 1.700 establecimientos educativos. Además, detalló que ya se distribuyeron 374.000 libros durante este año y más de 900.000 desde el inicio del programa en 2024.
El ministro especificó que en la evaluación de 2025 participaron 49.000 estudiantes, lo que representó el 97 % de la matrícula y el 99,6 % de los alumnos presentes el día de la prueba. Al comparar las cifras con las de 2024, precisó que la cantidad de estudiantes en situación crítica disminuyó un 10,3 %, mientras que los lectores en transición crecieron un 5,5 %.
Respecto a los distintos perfiles lectores, Goity pormenorizó que los estudiantes prelectores disminuyeron un 22,9 %; los ubicados en el nivel Principiante 1 descendieron un 7,1 % y los de Principiante 2 bajaron un 5,5 %. En contraste, los lectores intermedios crecieron un 16,9 % y los lectores fluidos registraron un incremento del 48,3 %. El ministro también explicó que la velocidad lectora promedio de la provincia pasó de 43,2 palabras correctas por minuto en 2024 a 50,3 en 2025.
Asimismo, Goity subrayó la relación directa entre la asistencia escolar y el desempeño académico. Detalló que entre los estudiantes que registraron más de 20 inasistencias, el 46,9 % se ubicó en niveles críticos de lectura, mientras que entre quienes tuvieron menos de 20 faltas, ese porcentaje descendió al 26 %.
Desde una mirada externa al gobierno, Agustina Lenzi, directora de Relaciones Gubernamentales de Argentinos por la Educación, valoró la decisión de Santa Fe de hacer públicos los resultados y utilizarlos para orientar la mejora de las políticas educativas. "Contar con información, asumir compromisos y rendir cuentas sobre los avances es un paso fundamental", sostuvo Lenzi.
APRENDER EN LAS AULAS
La gacetilla oficial incorporó también los testimonios desde el ámbito escolar. Jorgelina Rodríguez, vicedirectora de la Escuela Nº 1399 de Roldán, destacó los avances observados en su institución y recordó que durante 2025 contaban con dos docentes de apoyo a la alfabetización que acompañaban a 30 estudiantes con dificultades lectoras. "Este año esas horas se redujeron porque la cantidad de chicos que necesita acompañamiento también disminuyó. Hoy tenemos una sola docente trabajando con apenas cuatro alumnos. Es una muestra concreta de que los chicos están aprendiendo", afirmó Rodríguez.
En la misma línea, la docente Sonia Crica, de la Escuela N.º 1322 de Rosario, valoró la continuidad del Plan Raíz y destacó que el seguimiento sostenido de las trayectorias escolares permitió fortalecer los procesos de alfabetización. "La experiencia fue muy enriquecedora porque nos permitió acompañar de cerca el recorrido de cada estudiante", concluyó la docente.
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